【閱讀選擇題】英語繪本故事唸英文還要講中文嗎？

親子閱讀選擇題：

我的孩子已經 3 歲了，中文很流利，但讀英語繪本總是要我翻譯，怎麼辦？

選項一：堅持不翻譯

選項二：孩子要我翻譯就是在求救，應該要翻譯

選項三：與孩子約定，所有故事說完再一起翻譯

解答：

這題重點乍看之下好像是，孩子的英語文程度決定孩子是否需要翻譯的協助。事實上，關鍵在於在面對不熟悉的語言時，孩子是否會感覺到「害怕」，同時是否可以在些許未知中，嘗試挑戰自己在陌生的語音系統中，藉由找尋其他提示，進而開始全語言的理解。

選擇一：堅持不翻譯的爸爸媽媽

可能想利用全語言的沉浸式學習，讓孩子在過程中自然學會英文。如果是這樣，除了繪本之外，建議搭配更多英語課程，或是養成在生活中和孩子說英文的習慣，才能讓孩子有足夠時間的沉浸而產生效果。否則，孩子很容易因為有太多無法理解的情況，造成認知負荷過重，而使得學習動機下降，最後放棄。

選擇二：孩子要我翻譯就是在求救，應該要翻譯的爸爸媽媽

對於孩子面對未知時，願意給予很多支持，有問必答是孩子成長的好夥伴。但是這類爸爸媽媽切記，記得細心觀察孩子，會想聽翻譯可能是因為不會而求救，但可能有時候也是因為習慣了爸爸媽媽總能夠給予協助，而失去了一些挑戰自己的勇氣。當孩子因為不會而求救時，爸爸媽媽不妨先利用圖片來輔助，引導孩子產生對繪本的理解。

選項三：與孩子約定，所有故事說完再一起翻譯的爸爸媽媽

運用了「先別急著吃棉花糖」的策略，對於沉得住氣的孩子來說，不失為一個好方法，或許孩子不理解的部分，在故事中就獲得了解決。不過和選擇 2 相同之處在於，請務必細心觀察與了解孩子需要翻譯的真正原因，倘若繪本內容對孩子來說太過於困難，則勉強全部讀完後翻譯，未必能讓孩子獲得閱讀的興味，反而沒能享受其中。

==============================================================

要建立英文親子共讀的習慣，首先一定要先讓孩子懂得繪本的內容，這樣他們才能從中感受閱讀繪本的樂趣，而家長也才有機會透過持續的繪本共讀，慢慢培養孩子對英語文學習的興趣。因此英文繪本共讀中英文的使用比例，以孩子可以接受的程度慢慢做調整就好，剛開始可以是逐句翻，接著是逐段翻、逐頁翻，到最後可以先用英文講完一段繪本的內容後，讓孩子自己說說他們聽到了什麼，藉由這種方式，我們可以檢視孩子對故事段落的理解。

此外，「選書」是親子共讀的基本功，選對了書，即便孩子或您的英文不夠好，也能因為正確的題材，帶來對於英語文學習的幫助，請爸爸媽媽務必掌握 P.I.C.K 原則。P.I.C.K.，是Purpose（目的）、Interest（興趣）、Comprehension（理解）, 和Know the Words （掌握字彙）四個字的縮寫。

一、P = Purpose 目的

在選書前，了解您自己與孩子選擇該書的理由。和大人一樣，孩子選書也有其目的、喜好或單純受到吸引的影響，這些都是很好的理由。我們會為了學習某事物而讀，特別是英文繪本，家長不外乎希望孩子能學會英文，但也別忘記，其實很多時候，我們需要純粹為了閱讀的樂趣而讀，這樣的閱讀，反而可以培養可長可久的閱讀習慣。

二、I = Interest 興趣

有些書籍因為精巧的裝置、有聲音或其他設計，能夠大大吸引孩子的目光，家長選書時自己可能也深受吸引。除此之外，和孩子一起，看看封面、翻翻內頁尋找圖片或插圖，讀封底上的文字，讀章節大標題，看看這本書是否符合孩子的興趣，是務實的選書不二法門。此外，以孩子的興趣與喜好為出發點，絕對是必勝不敗的選擇，所以我非常建議讓孩子參與選書的過程。

三、C = Comprehend 理解

如果您親子共讀的目的在於培養獨立的小讀者，請務必選擇適合孩子的程度的書籍，共讀完後可以和孩子討論，如: 剛才讀的內容懂嗎？記得剛才讀的內容嗎？讀得懂大部分的字詞嗎？等簡單立即性的問題，以確認理解。

四、K = Know the Words 認識字詞

閱讀事實上是一個解碼的歷程，需要大量的認知能力，並產生大量的認知負荷。和孩子一起選書時，可以利用簡單易懂「五隻手指頭」測量法，快速了解這本書與孩子能力的之間的關係。問孩子每頁有多少個看不懂的單字，如果有：

0-1 個不認識的單字=過於簡單

2-3 個不認識的單字= 合適

4-5 個不認識的單字= 過於困難

在孩子年幼時和孩子進行英文共讀，不論對孩子語言學習、閱讀習慣培養，以及親子間的親密關係，都是非常棒的練習、對孩子一生的投資，也是親子難以忘懷的美好時光。

作者簡介｜范雅筑Sonya