【媽媽菁】大女兒的暑假英文課

老大今年小學畢業，國中暑期輔導前有二周的空檔時間，我幫她安排了一個「英語夏令營」。

營隊活動設計：我
營隊隊員：大女兒和她最要好的同學共二人
營隊隊長：專業的英語老師
營隊時間：每天上午10:00 ~ 12:00

先說明設計這個課程的原因：
女兒從幼稚園開始學英文，九年下來，英文並不是一個陌生的語言，單字文法也學得夠多了；但是除了問答及斷斷續續的簡單交談之外，很難突破瓶頸，讓英文溝通更流利。這個課程的主要目標是希望孩子透過每天密集地接觸英文，能啟動她們多年來建置的英語迴路。

再說明為什麼要請另一位老師來教，而不自己操刀？
很多我認識的英文老師都和我一樣，就是沒辦法教自己的小孩。我領悟了一個關鍵因素：孩子在家長面前較難進入「學習」的狀態。家長扮演協助與複習的角色可以，真正的教學仍需「第三者」的介入。

自古流傳「易子而教」不是沒有道理。

分享課程設計理念
這個課程的設計理念很簡單，我要求二個孩子每天只要做到以下四件事情即可:

1. Answering 回答問題
這最簡單，是她們最拿手的。
這個課程中，我期待她們能將「回答」多拉長一點，多一句也好。
養成習慣之後要用英文「對答如流」就不是難事了！

2. Asking 問問題
要回答問題不難，要能「主動」問問題可沒那麼簡單！我的教學經驗值告訴我，只要學生「願意」而且「能」用英文問問題，那麼她的英語溝通能力一定好。

3.Expressing 表達
我的學生最怕我問他們：「What do you think about …?」，因為他們回答：「I think…」之後就會開始結巴。
當人用語言表達的時候，我們不僅在思考，同時也在整合字詞彙與文法和語法。這些在大腦語言神經區同步進行的工作唯有在「表達」時能得到充分的整合與發揮。如果平時在家裡無法有這樣的練習，那麼讓孩子在口語課程時加強這個練習真的好處多多！

4. Responding / Commenting 回應
英語表達的流利度常卡在「無法即時回應」。例如，如果有人對你說：「I love ice cream! (我愛吃冰淇淋!)」，你的回應絕對不能只有一個字：「Really? (真的嗎?)」我要求孩子在上課時針對老師的談話內容給予較豐富的回應。以上述例子而言，孩子可以說：「Really? Me, too! I love chocolate ice cream! What about you? (真的嗎？我也是！我最喜歡巧克力口味! 那你呢?」
豐富有趣的回應可以讓對話進行地更順利，也能增加學生的成就感。

分享課程課設計內容
這個課程內容很簡單，就是「開口說英文」，分成以下幾個部分：

主題式會話課本單元：我選定了幾個課本單元，讓老師有所「本」的發揮教學。

文章閱讀與討論：利用快速閱讀短文引發更多口語討論，要討論，總是要有內容啊。

網路影片觀賞與討論：透過孩子有興趣的主題，增加英語的聽力練習。有好幾次上課還是孩子自己找影片給老師看！

主題式英語簡報：每天下課前老師都會指定一個主題讓孩子準備，第二天上課時每人要完成一個至少五分鐘不間斷的英文簡報。

遊戲：比手畫腳、猜圖片、、、，只要可以讓她們和老師用英文互動的遊戲都來者不拒。

成果報告
幾天下來，我看到很不錯的效果。我女兒會很自然地「英語上身」；我很確定在當下她是用英語的邏輯在說英語，是不經中文轉換和思考的。

這個效果會持久嗎? 答案是「只要不繼續上課就不會」。那麼為什麼要這麼做呢?

因為這個學習的經驗值對大孩子很重要。當孩子明瞭透過這個方式可以很輕鬆地學好英文時，他們未來就能為自己掌握更有效率的學習方法。

我沒有龐大的經濟預算送孩子到國外進行「語言遊學」的洗禮，但這個為期二周的小小夏令營也同樣讓成功地營造了一個語言學習的特別經驗。

各位家中有大孩子的父母，不妨也試試看喔！

作者簡介｜媽媽菁（陳郁菁 Tina）

• 有兩個寶貝女兒的幸福媽咪
• 現為大學英語教學系講師
• 美國麻州州立大學教育碩士
• 擁有 20 多年兒童暨成人英語教學經驗