藝文活動和英文迸出的火花

By 2019-03-15 5 月 20th, 2019 小學生, 文章

學語言的用意是什麼?小朋友的學習動機要如何建立?

孩子聽到身旁的人使用英文溝通、看到別的孩子用英文發問、身處國際人士交流互動的場所、體驗來自全球各地的表演節目。信不信,當孩子進入教室上英文課時,基本學習動機就已經建立好了;因為他們知道學英文除了應付考試,還有別的用處,而且這個「用處」十分重要,能在未來引領他們進入一個多采多姿的繽紛世界。

每年暑假政府斥資舉辦的兒童藝術節,從到學校發節目表、電視廣播大力廣告,不遺餘力,我卻很少參加,享享納稅人應享的福利。直到去年看到幾個表演很有趣,到7-11買票時發現一票難求,打電話去市政府詢問,才知道每年大家都是「用搶的」。於是,今年我特別留意開賣時間,也搶到了二場國際演出的票。

一場是義大利的兒童聽故事活動,孩子們躺在一張張可愛到不行的小床上蓋著小被子、抱著小枕頭聽故事姐姐一人分飾多角聲音,在充滿音效的「臥室」裡的聽故事。我在場內抱著小女兒,看她有時緊張,有時興奮,心裡滴沽著:「這還真不是一般我們在家裡躺在床上、關上燈就營造得出來的氣氛。」

對我而言,整個體驗的重點在故事結束後的15分鐘。工作人員帶孩子跟著故事姐姐到幕後看音效人員如何即時跟著故事同步做出各種不同的音效。小孩看得津津有味,我的英文耳朵則聽到身旁一位工作人員和一位日本人用英文輕聲在交談,而我身邊的孩子似乎也都注意到了!

另一場則是來自澳洲的互動舞蹈表演。表演中有部分以英文發音,但有中文同步翻譯 (翻譯員的表現非常專業,完美地融入表演)。舞蹈內容以澳洲原住民的故事闡述人與大地之間的關係,舞者在一片數位面板上跳舞並和面板上呈現出的圖像互動,表演中更多次邀請孩子上場與他們一起共舞。我那「在外一條蟲」的女兒只敢在最後大家圍在那片「魔毯」旁時用手按壓,然後驚喜地發現面板上出現她的手印…。之後,表演導演和舞者一起坐在場中和孩子與家長交流。大部分的交流都透過翻譯,但是已有少數孩子和家長直接用英文發問了!

一星期內參加二場藝文活動對我這個沒啥氣質的媽媽而言,算是個文化的洗禮;但是對我意義更重大的是看到孩子其實可以透過這些國際藝文活動在潛移默化中感受「學習語言的用處與重要」。

家長不需要碎碎唸,孩子聽到身旁的人使用英文溝通、看到別的孩子用英文發問、身處國際人士交流互動的場所、體驗來自全球各地的表演節目。信不信,當孩子進入教室上英文課時,基本學習動機就已經建立好了;因為他們知道學英文除了應付考試,還有別的用處,而且這個「用處」十分重要,能在未來引領他們進入一個多采多姿的繽紛世界。

今年花了很多時間站在便利商店前面排隊等買票真的很值得。平時要花很多錢才能觀賞到的國際型演出,每年一次的排隊卻可換來超級平價卻效益無窮的親子共學體驗,雖然我很怕明年大家跟我一起搶票,但是我更希望有更多的孩子可以接觸這樣美妙的學習經驗。

藝文活動不會只是看場戲、聽個故事、看個舞蹈;更是能激發孩子語言學習動機的一大利器。各位有心的家長,我們一起來吧!明年也許會在會場遇見各位喔!

 

作者簡介|媽媽菁(陳郁菁 Tina)
有兩個寶貝女兒的幸福媽咪
現為大學英語教學系講師
美國麻州州立大學教育碩士
擁有20多年兒童暨成人英語教學經驗

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