【媽媽交換日記】孩子偏愛中文讀物，怎麼辦？學會這4招，找回「英文閱讀」熱情！

Dear Sonya,

謝謝你上篇日記中建議將英語帶入生活，感覺上孩子有比較能夠接受媽媽偶爾會切換英語頻道，有時還是有小憋扭，但在英語口說上算是有不錯的突破。英語口說上有了進步的方向，但在閱讀上媽媽我又開始擔心了（媽媽真是有操不完的心呀！）。

隨著上小學後，孩子在中文的閱讀能力上越來越強，學習環境（學校圖書館、班級課外書籍、社區圖書館…等等）普遍著重在中文書籍的提供，英文閱讀素材只剩下媽媽在家額外的補充，但越來越吸引不了小孩，因為同儕也會有流行的閱讀話題（例如：屁屁偵探、露露菈菈系列…等等）。看著孩子對於中文閱讀的進步，其實也是開心，但，在學齡前建立的英文閱讀似乎很難維持下去（媽媽不想前功盡棄），不禁感到苦惱。

處心積慮的媽媽想了幾個辦法：

固定有一個英文閱讀時間：延續之前會帶孩子看繪本的習慣，10~20 分鐘一起共讀一本書。但，我發現隨著孩子對閱讀越來越深入，有時候繪本的份量已經不太足夠（常常繪本讀完孩子覺得故事的鋪陳太短），不曉得 Sonya 有沒有哪些建議可以解決這個問題？
提供類似橋梁書的英文閱讀本：有想過孩子在中文閱讀上開始有由繪本到讀本的趨勢，因此，也想將英文由讀本來取代。但是，實行後發現，孩子的英文單字量不夠，所以讀本看沒幾頁，有挫折後就不想再繼續了（媽媽有隨時可以幫忙的宣言喔！但孩子似乎享受不了閱讀的樂趣，常常會被不懂的單字打斷，然後就默默放棄）。不曉得我是不是太心急？這時候給橋梁書太早嗎？Sonya 有對於這個尷尬階段的選書建議嗎？

陪著孩子長大，有個很深的體會，隨著孩子的心智年齡長大，在閱讀上（不管英文還是中文）都有其階段性，這也考驗著媽媽對於書籍的挑選。非常期待 Sonya 的意見喔！

Best wishes,
Lizzy

Dear Sonya,

謝謝妳的來信，每次來信中都能看到妳為孩子全心全意的投注，身為妳的孩子真的很幸福！要持續孩子的閱讀習慣，確實很需要下功夫。從繪本到讀本中間的銜接，包括份量、難度、主題與對事物的認知等等，都需要細細思量。固定閱讀時間，保持儀式感，能讓孩子知道閱讀在生活中的份量，是不可或缺的。Lizzy 提出固定閱讀時間和用讀本其實都是很棒的方法。我認為在這個青黃不接的時期，可以從延長繪本閱讀機會與找尋合適分級讀本兩方面著手：

一、延長繪本閱讀機會：

確實繪本礙於篇幅，份量會比較輕薄短小，在過渡期，我建議幾種方式，繼續運用既有的繪本：

讀者劇場：請孩子念出故事，像廣播、有聲書一樣，為閱讀增添豐富的表情。
用手邊的物品建構出故事布景（setting）：請孩子用布偶、玩具演出故事，試著建構出較為完整的情境，如畫出背景，或是拿出玩具做成背景等，建構更深的脈絡化的理解。
變更角色設定：試著請孩子代換故事中的角色設定，如主角從男生變成女生，請孩子發展變奏版的故事，也可以和孩子討論這些變項帶來了哪些改變？為什麼？
小小說書人：請孩子用「自己的話」說故事，加上上述的背景、玩具等；也可請小朋友問觀眾問題，確認觀眾都有專心聽，孩子會很有成就感喔。

以上這四招是運用較高層次的任務，從閱讀延伸到情境脈絡的理解。孩子的學習從被動的閱讀，拉到到主動的建構，同時延伸既有繪本的使用壽命，供 Lizzy 參考。

二、尋合適分級讀本：

另一方面，媽咪也得著手找尋新的讀本了。各大出版社都有出很多分級的讀本。這類讀本的閱讀運用上，我也提供些次序性的建議：

爸媽朗讀：先由爸媽朗讀故事，孩子跟著看開始，減低孩子心理壓力，再次享受爸媽說故事給我聽的樂趣。
分層負責：在建立固定閱讀時間，孩子也不排斥閱讀讀本之後，慢慢的讓孩子自己指定要讀的字，可從常見字（sightwords）如 the, this, is, are, I, you, we, ….等等開始。先從負責一個字、慢慢增加 sightwords，可以減低孩子馬上碰到生難字詞的衝擊。
選擇閱讀夥伴：對於小小孩來說，建立熟悉的安全感很重要。分級讀本不妨選擇有主角的、故事性強、有大插圖的小讀本，像是 I can read 的 Biscuit 系列、Scholastic 的 Clifford 大紅狗系列、Ladybird Readers 的 Peppa Pig 佩佩豬系列，。我兒子就是從 Scholastic的 LEGO City 系列開始，搭配著永遠買不完的樂高，沉浸在這個用英文、閱讀和玩具建構的世界中呢（苦笑）！