Michelle老師：3 步驟，開始和 0~5 歲孩子共讀英文有聲書！

最近幾個星期的學齡前繪本故事課，我分享到了 bedtime story 的主題，提到睡前儀式的完成，可幫助幼兒建立秩序感與時間觀，在完成洗澡、刷牙、換上睡衣、親子共讀、關燈⋯⋯等一連串的睡前儀式後，幼兒便可心滿意足地上床睡覺。

趁著上課的時候，做了一下調查，發現幾乎大多數的家庭都有睡前親子共讀的習慣，在這段親子共處的時光中，幼兒在爸媽的懷裡，盡情聆聽爸媽所說的故事，享受愉快的共讀經驗，幼兒在無形中，對書本產生好感，對閱讀產生興趣。

在課堂時總是會有家長問我：「我的英文不太好，實在沒有信心跟孩子進行英文共讀，怎麼辦？」相信這是很多家長共同的心聲，想進行親子共讀，但是沒有自信可以做得很好，更怕讓孩子學到錯誤的發音或用法。這時候，不妨試試英文的有聲讀物吧！

出版社發行的英文有聲書，大多是請專業劇場人士錄製的，聲音表情豐富，說話的語氣到位，情緒也營造得恰到好處，加上符合情境的背景音樂與豐富的音效，常讓人一聽就愛上，更何況發音正確及不同腔調的英文，可幫助幼兒練習英文聽力。

那麼要如何共讀英文有聲書呢？

一、陪伴不可少

很多家長買了有聲書之後，就直接播 CD 給孩子聽，無論是當作背景音樂，或每天定時定量播放，期望孩子可以自己收聽，自主學習。如果是學齡階段，或已有英文基礎、養成習慣的孩子，也許這樣做是有效果的，但是對於 0~5 歲的幼兒來說，這樣的期望有點不切實際。

對學齡前幼兒來說，陪伴才是最重要的，有聲書的 CD 可以補足家長對自身英文程度的擔心，卻無法完全取代家長的功能，幼兒其實不在意爸媽的英文好不好，他們最喜歡的還是「爸媽親自說故事給他們聽」。唯有全心全意陪伴孩子，一起聆聽、學習，過程中不滑手機、不看電視、不做別的事情，這樣才能創造優質的親子共讀時光。

二、適時引導很重要

剛開始，親子可以一起聽 1~2 次的 CD 內容，先享受一下劇場版的精彩故事，家長也可以藉此先學習正確的發音與說法，共同聆聽的過程中，家長不妨先指出繪本中比較明顯的關鍵圖片。

接下來，由家長放慢速度陪幼兒共讀，可善用簡單的句子提問，引導幼兒觀察圖片、插畫，引起幼兒對繪本的注意跟興趣，通常有聲書的圖文合一，在劇場效果的 CD 輔助下，不需太多說明，孩子自然就能懂得故事。

有些幼兒因為聽不懂英文，便失去看書的意願，或是要求爸媽用中文講解。這時候，請記得我們要的是「悅讀」的體驗，可以用中文說說故事大概的內容，當幼兒理解內容後，再次引導聽 CD ，不逐字翻譯是為了讓幼兒保有「猜」的能力，同時也不依賴中文翻譯。

三、不怕重複，怕不重複

適合 0~5 歲學齡前幼兒有聲書的特色之一，就是有大量的「重複句」。有時候重複到爸媽講故事講得很累，也怕小孩感到無聊。爸媽們是否記得總會有段時間，孩子每天拿著同一本故事書來，要求爸媽唸很多次，似乎怎麼聽也不會膩？

對學齡前幼兒來說，重複是好的，是有安全感的，從陌生到熟悉的過程中，幼兒正因為不斷地重複感到安心，並有自信地開始跟著複誦、吟唱，每一次的重複都會有新的發現，幼兒會開始將書中的句子，內化成自己使用的語言。

家長若能掌握這個特性，陪伴幼兒持續聆聽，養成習慣，這樣會更有學習成效。

家長如何挑選適合的有聲書，並且一起共讀？

講到有聲書，就不得不提到知名度頗高的 Barefoot Books，它出版一系列 Watch and Sing Along 的書籍，除了有附錄的 CD 之外，新版的光碟還可以在電腦上觀看動畫影片。或者，也可到出版社的 YouTube 官方頻道觀看繪本動畫。這樣的線上資源，使得親子共讀有聲書不再有場地或播音設備的限制，隨時可用手機播放動畫影片，聽歌曲做為複習，以下與爸媽分享 4 本我很喜歡的故事：

1. We All Go Traveling By

有音效的交通工具，一直很受幼兒歡迎，這本描述上學過程中，小朋友搭乘不同種類的交通工具，不但有不同的顏色，還會發出各種聲音，最後到達同一個目的地—學校，當鐘聲一響，開始一天的學習。

豐富的音效，很能抓取幼兒聽覺的注意力，幾次之後，幼兒就能朗朗上口，跟著發出交通工具的聲音，不知不覺中也學會英文的狀聲詞。
不斷重複的句子，除了韻律感強烈之外，每一個跨頁還會重複上一頁提到的交通工具，螺旋式的設計，也讓幼兒越來越能掌握整本書的節奏。

除了認識每一頁的交通工具之外，也可以跟幼兒玩 I Spy 的遊戲，一起找找故事裡的插畫，培養觀察力。

家長：“I spy with my little eye something yellow.”
孩子：“Is it a yellow school bus?”
家長：“I spy with my little eye something orange.”
孩子：“Is it a cat?”

2. The Journey Home from Grandpa’s

從爺爺家回來的路上，小朋友觀察了車窗外所看到的各種交通工具，包括白色的直升機、紫色的火車、粉紅色的拖拉機、綠色的挖土機、黑色的吊車等等。可以說是 We All Go Traveling By 的進階版，把路上會出現的交通工具都放在這本書裡。

色彩繽紛的畫風加上輕快活潑的曲風，讀者彷彿也跟著主角，用充滿童趣的兒童視角，一路從爺爺家，開心地開著黃色小車回到可愛的家。也許剛開始聽會覺得歌曲似乎唱太快了，但是一再重複的押韻句，就算幼兒無法全部唱出，多多少少也感受到了韻腳反覆的音韻之美。

3. Outdoor Opposites

介紹幼兒認識相反詞的繪本相當多，大多都是兩個相反意思的圖做對照，比較偏認知型的繪本，沒有太多故事性的陳述。這本 Outdoor Opposites 以 go camping 做為故事主軸，是一本相當「動感」的書，不僅是因為有歌曲可以唱唱跳跳，而是裡頭的相反詞大多是動詞，不是一般常見的形容詞相反詞。以第一人稱來表達的句子，幼兒很快可以跟著一起說，一起做動作，不需要特別解釋，完全可以了解相反詞的意思。

共讀完這本書，很適合跟孩子玩「相反詞擂台賽」，在最短的時間，說出相對應的相反詞。

家長：Stop!
孩子：Go!
家長：High!
孩子：Low!

4. Knick Knack Paddy Whack

許多有聲書的內容，改編自經典童謠，這些耳熟能詳的兒歌，對曾經聽過啟蒙童謠的幼兒來說，是相對熟悉的，改編的內容讓有聲書多了新的亮點，不會一成不變，也受到許多小朋友的喜愛。

光看封面，就可以發現人物的膚色不太一樣，這個改編的版本裡有許多來自不同國家文化背景的小朋友，一起加入樂隊的行列，演奏不同的樂器。透過繪本，家長也可以跟幼兒分享地球村有著不同膚色的人，不同的文化，不同的生活方式，培養國際觀，從小開始！

押韻的句子好唱又好唸，書中以書寫體呈現的句子，就是不斷重複的句子，別擔心幼兒看不懂，他們本來就不是透過看字來閱讀的呀！學齡前幼兒都是看圖來感受故事內容的，他們敏銳的觀察力，有時候會讓大人驚訝！反思曾經是小孩的大人們，學會認字之後，反倒被文字限制了想像力，也因為這樣，跟孩子共讀常會感到新奇，這也是親子共讀的樂趣。

由於書中提到不同的樂器，家中如果有樂器的話，讓孩子在聆聽 CD 的時後，一起演奏吧！也可以跟幼兒玩鼓，練習快慢的節奏，與數字對應的敲鼓次數，增加幼兒對閱讀這本書的樂趣！

有聲書是語言學習很棒的媒材，然而，有家長全心全意的陪伴，幼兒能建立愉快的親子共讀經驗，有了「悅讀」做為基礎，孩子才能持續學習，真正熱愛「閱讀」！

作者簡介｜Michelle Yu