學齡前是養成閱讀習慣的關鍵時期，讓孩子越早開始接觸閱讀，對文字理解及語言運用能力就會越好。面對這門「閱讀課」，父母該如何入門，引導小小孩踏進閱讀世界？讓小Jo老師透過深入淺出的說明，幫助爸媽在共讀的路上順利向前！
親子共讀英文繪本時，首要任務除了選擇適合的讀物外，也可以透過好玩有趣的互動方式，讓閱讀時光更加美好！這篇文章將針對學齡前英文繪本選擇及共讀技巧，帶給家長們一些建議，並會以三本繪本作為實例，示範如何在共讀過程中與孩子交流。
【英文繪本挑選】
對學齡前還不識字的小小孩來說，繪本就像玩具，而爸媽陪伴看書的時光，就像一場好玩的遊戲。孩子們除了愛看繪本裡的圖片外，還喜歡摸摸書、翻翻書，對書做各種探索。在這個階段，各式翻翻書、拉頁書、觸摸書及硬頁書，讓孩子有機會動手玩玩看的讀物，都是極佳的選擇！
在這個啟蒙階段，家長可以選擇以「基礎認知 (first concepts) 」為主題的繪本，帶領剛接觸英文繪本、語言能力有限的孩子，邊讀邊認識數字、顏色、形狀、相反詞等主題的英文詞彙。除此之外，還可以選擇「故事情節單純」、「圖畫與文字呼應性高」或「句型重複性高」的繪本，讓孩子較容易理解故事內容，順利踏出英文共讀的第一步。
如何帶著小小孩一起讀？運用共讀技巧，與孩子共度美好閱讀時光！
【英文繪本共讀技巧】
技巧1 ：家長可以直接朗讀故事，同時和孩子互動，像是問孩子和故事有關的問題。這樣不僅能確定孩子聽懂故事的程度，也能讓孩子更有參與感。
技巧2：家長也可以直接打開書，和孩子一起看看圖，鼓勵他們想想看、說說看，從中觀察到了什麼？畫面中發生了什麼事？
技巧3：進一步請孩子猜猜看故事接下來的發展，引導他們發揮創意編出自己的故事。
【推薦繪本及共讀建議】
1.《I thought I saw a …》系列 – Templar Publishing
此系列為「硬頁推拉操作書」，很適合學齡前幼童的小手操作。每本書以一種動物作為故事主角，讓孩子透過動手操作書中機關，找出動物躲藏的地方。每頁只有一句簡短的英文句子，而且會不斷地在故事中重複。
以《I thought I saw a … Penguin!》為例：
左頁的句子皆為：「我以為我看到一隻企鵝…」(I thought I saw a penguin…)
右頁則是一句問句：「企鵝是不是躲在太陽傘下？」(Is it behind the sunshade?)
企鵝到底躲在哪呢？讓孩子拉拉看小機關，把企鵝找出來吧！
書末的左頁則是「我就知道我有看到企鵝…」(I knew I saw a penguin…)
右頁：「啊哈！企鵝在這裡呀！」(Here it is!)
大方地在頁面上秀出企鵝，不再隱藏！
動動手、拉拉看，看看企鵝在做什麼呢？
在孩子眼裡，這類的書是好玩的玩具，看到書便會迫不及待想要動手玩一玩。這時候建議家長不要急著「講故事」，先讓孩子玩一玩，滿足一下好奇心，或請孩子先觀察一下，找找看右頁的企鵝躲在哪裡，然後再動手操作機關，看看自己猜的對不對。
2.《Paper Peek: Colours》- Walker Books
此書為「硬頁找找書」，內容以基礎認知為主題：顏色、數字及生活常見物品、動物等。雖然書本身的故事性不強，卻很有層次，適合學齡前各年齡層的孩子。這本書介紹 9 個顏色，每個顏色由 4 頁組成：第一、 二頁為「顏色＋物品」的文與圖，左頁為文字「 Red Apple」，右頁為對應圖。
第三、四頁則為進階的找找頁，左頁為「Can you find…?」頁面，列出數量分別為一到五的五樣物品，這些物品會隱藏在右頁滿滿的小圖示中，孩子得從中找出左頁指定的物品。
家長與孩子共讀這本書時，可以「分次」、「分層」閱讀。跟年紀較小的小小孩或是第一次接觸這本書的孩子，可以只先讀每個顏色的頭兩頁，讓孩子熟悉顏色及對應物品的英文說法。之後，再透過觀察右邊有挖洞的頁面，問孩子從中看到了什麼小圖案。
這裡的進階讀法則是翻到「Can you find…?」頁面，讓孩子按圖索驥，從右頁找出左頁有列出的物品，或是更挑戰一點，先遮住左頁，讓孩子看著右頁說出物品及數量。 家長可透過「What do you see?」 或「How many … do you see?」等問句提問。 最後，還可以請孩子找出沒有在左頁出現的「隱藏版」物品。
這類的找找書很好玩，但家長要拿捏一下每次讀的量。每次讀一、兩個單元剛剛好，尤其適合結束在孩子覺得意猶未盡、還想再繼續讀的時候，千萬不要一口氣全部讀完，這樣會找得太累而且傷害眼睛，反而造成反效果。
3.《Square》- Walker Books
《Square》是凱迪克獎得主 Jon Klassen 和 Mac Barnett 的知名作品【形狀三部曲】的第二部。
這本獨特有趣的「形狀」繪本，不同於前面介紹的操作書及找找書，《Square》的故事性較強：
主角 Square 每天會從洞穴裡，把正方形的石塊搬到山上。有一天，他在搬石塊的途中遇到了 Circle，Circle 讚嘆 Square 是個「雕刻天才」，希望他也幫自己刻一個圓形的石塊。
Square 熬夜在雨中一次又一次努力刻著，
可是無論他怎麼試，就是無法把正方形的石塊雕刻成圓形。
最後，他因為體力不支，倒在水窪中睡著了。
隔天， Circle 來找 Square 的時候，Square 並沒有完成圓形的作品，
但當 Circle 站在水窪中看見自己的倒影時，
她驚呼：「太完美了！你真是個天才！」，
然後就心滿意足地離開。
但… Square 真的是天才嗎？
這本故事性強且帶點哲理的繪本，很適合拿來和孩子共讀及討論。在共讀過程中，家長可以邊讀邊請孩子猜猜看，接下來會發生什麼事，也可以問孩子如果他們是 Square 的話，他們會怎麼做。和較無英文基礎、無閱讀經驗的學齡前孩子共讀這本書時，家長可以多利用和文字呼應的插圖，幫助孩子理解故事內容。互動時，不妨可以請孩子直接從圖文中找到線索，詢問有明確答案的問題：
「為什麼 Circle 看到 Square 在搬正方形石塊時，會稱他『天才雕刻家』？」
（因為 Circle 以為正方形的石塊是 Square 刻出來的。）
「Square 最後並沒有成功地刻出圓形石塊，那為什麼 Circle 仍稱他是個天才，而且相當滿意成品呢？」
（因為 Circle 以為水中的倒影就是 Square 的作品。）
和閱讀經驗較豐富或大一點的孩子共讀此書時，則可利用故事最後的開放式結局：「“You are a genius,” said Circle. But was he really?」，詢問孩子的看法、進一步討論。共讀時，帶著孩子邊讀邊思考，除了能讓孩子仔細觀察、讀出故事寓意外，還能藉由討論故事裡的角色及情節，讓孩子換位思考，練習表達自己的看法。
透過共讀不同類型的繪本，能讓孩子有機會接觸豐富的語言刺激，亦能從共讀過程中，建立更親密的親子關係。這篇文章分享了如何幫小小孩挑書及運用共讀策略，下篇文章將針對學齡期孩子，提供實用共讀建議，敬請期待！
【書籍資訊】
- 書名：I thought I saw a… Penguin! (ISBN: 9781787413825)
- 書名：I thought I saw a… Monkey! (ISBN: 9781787413832)
- 書名：Paper Peek: Colours (ISBN: 9781406392777)
- 書名：Square (ISBN: 9781406382921)
作者簡介｜涂怡年 （小Jo老師）
- 美國哥倫比亞大學教育心理碩士、賓州大學英語教學碩士
- 現任「Jo是愛繪本」版主及兒童英文繪本班、成人繪本講座師訓講師
- 從事英語教學工作長達十餘年，致力於推廣英文繪本閱讀
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