【請問Sonya】孩子上小學後，怎麼更有趣地英文共讀？

Q：隨著孩子上小學後，共讀的英文書難度也跟著升級了，常常被不認識的單字卡住，不知道該怎麼發音，而且單純地唸故事，對孩子吸引力也越來越不夠，怎麼辦好呢？

在台灣日常生活中，你很難聽到有人在說英語，在這樣的環境中，我在選擇給孩子的英語共學書籍時，就會特別以「有聲」與「互動」為優先，因為當這些資源齊備的時候，在共讀時，親子更能專注於書本中的視覺線索、以及有聲資源的聽覺線索，唯有聽覺、視覺與語境都合而為一時，孩子才能真的理解語言的涵義。家長利用這些資源，串起孩子對英語聲音、符號、圖像、脈絡的理解，更能幫助孩子在無形中吸收目標語言－英語，孩子吸收得輕鬆，家長也不費力。接下來，我就和大家分享幾個適合和「學齡階段」孩子用有聲讀物學習的原則，並推薦書籍給大家！

原則一：善用科技，與孩子徜徉在英文故事中

親子共讀，知易行難。要順利完成共讀，共讀前中後，家長都得做好準備，善用有聲書或 app 進行英文閱讀，可以免除父母準備讀物枯燥辛苦的過程，也去除父母對於自己發音的缺乏自信的問題。現在的有聲書還不只是有聲書喔，孩子閱讀過程中，跟著歌曲，可以快速琅琅上口外，還搭配伴唱帶，在家裡學英文、閱讀繪本，還可以歡唱卡拉OK！

Barefoot Books 的 Dump Truck Disco 就是這樣的一本書，色彩豐富的各種工程車是小男孩的死穴，這些工程車在夜深人靜的時候開始工作，同時跳 Disco! 富含音韻的歌詞，加上各種車輛的引擎轟轟聲，其實是一首輕快的歌謠。附上伴唱帶，英文閱讀時光，親子輕鬆開趴，爸媽也能輕鬆地帶領孩子體會深刻的閱讀樂趣！

原則二：善用讀本設計，培養小讀者的思辨力

現在有許多有聲讀物，在閱讀前中後，都花了非常多心思，將聲音結合有趣的手作活動，閱讀後還能讓孩子自己選擇結局，讓孩子自行建構閱讀歷程，孩子變成閱讀的主人，學習好主動！

Sonya看了坊間許多新書，發現做得非常棒，像 NE Build & Grow 的 Show Time 就是這樣一套有意思的有聲讀物。讀本中每個人說的話有用可愛的圖示標註，可以輕鬆的開始親子角色扮演，閱讀中搭配歌謠、桌遊、手作，還有整本的學習單。

家長可以先翻到書後，有人物的紙卡，可以讓孩子先拆下來，開始認識主要的角色。再來播放 CD，跟著音檔，和孩子一起了解故事的大概內容。在故事過程中，可以利用頁面上的問題，和孩子互動，確認孩子的閱讀理解。另外，在頁面上還有標註歌曲，翻到書後面可以看到歌詞與樂譜。故事的最後還可以讓孩子自兩個結局中選擇，會有不同的結尾。另外，NE Build & Grow 的 Show Time 系列也跟著孩子能力而發展，由淺入深。根據孩子能力選擇難度級別，搭配音檔、練習本、批判思考力，三者結合，哪個孩子能抵抗呢？

原則三：像個園丁，利用喜好與時機引導孩子進行英文閱讀

同時身為一個英語教育工作者，讓我在孩子的英語學習上，也盡量積極發揮我的功能。我也發現，雖然英語很重要，但家長或老師能鑄造孩子英語能力的程度仍有限，多年的教學實踐下來，我發現我們可以做的，就是稱職地做好一個園丁般的角色：播種期不能強求發芽；生長期需要給予支架，但亦須試時機移除；植物更有向光性，找出適合自己的生長方位。

孩子的成長亦是如此，家長可仔細觀察，孩子目前的成長時機處於何種階段？適合讀哪類型的有聲讀物？

他喜歡聽童話故事？那我推薦 Oxford Classic Tales 和敦煌書局 Reading House 系列；