【請問 Sonya】如何與孩子享受閱讀同時增加英文單字力呢？

Question:
在陪孩子共讀英文讀本時，有時候會有不認識的單字，需要先講解英文生難字嗎？又如何才能透過多閱讀增加孩子的單字力呢？

很多家長關心如何透過閱讀培養孩子的單字力。事實上，長期以來，只要講到學英語，很多人會直接說：就是要「多背單字」。因此，家長們衡量孩子的英語程度，也就是看他掌握單字量的多寡，甚至有些比賽或活動，是專門設計來評量孩子單字認識的數量。

單字力到底是什麼力？
如果正在閱讀這篇文章的你，也認為孩子背了單字、會拼會讀，就是學會英語的家長，在親子共讀時，會很自然的將共讀目標，設定在單字和句子的認讀上。許多家長會擔心孩子看不懂或聽不懂詞彙，會先抽出單字，讓孩子利用單字卡或是其他方式，先進行一輪的識字訓練，然後才開始閱讀。在這識字的過程中，並不講究身體的回應或是圖片等脈絡的理解，著重在中英文的連結，也就是翻譯。這聽起來很合理，但是實際上，這樣分解的學習方式，可能破壞了句子的結構和故事情節的整體性，同時也失去了讓孩子利用圖片、前後文、語氣等線索，來猜測語意的基礎閱讀能力。久而久之，雖然孩子的字彙量變得大了，但閱讀的興趣反而會降低，進而影響閱讀的綜合能力也無法提升。而這些閱讀的綜合基礎能力，卻是日後在實際使用英語或是參加語言測試上的重點能力。

在閱讀中如何培養孩子的認字能力？
研究發現，孩子自兩三歲起，就很喜歡了解文字符號所連結的聲音，以及代表的意涵。以下以三歲開始，三階段奠定孩子的閱讀認字：

第一階段：三歲建立固定親子共讀時間
從孩子三歲起，隨著孩子認知能力發展的提升，可以逐漸培養他們識字的能力。建議家長建立固定親子共讀的時段，讓孩子知道在這個時間段，是他可以沉浸在閱讀世界中的時間。閱讀時間控制在 5~10 分鐘以內。可從圖多字少的讀物開始，不要求他們進行反饋。如同先前所提到的，可以逐步增加辨認高頻常用字(sightwords）的機會，給孩子任務，讓他們指出或說出一些簡單的字詞。

第二階段：三到六歲練習自行獨立閱讀或自行挑書
隨著孩子年齡的增長，爸媽挑選的讀物的文字量可以比前一階段多一些，但閱讀時間不變，仍然維持在短短的 5~10 分鐘內。這樣下來，孩子並不會覺得吃力，在相同固定閱讀時段中，孩子的閱讀速度會加快。慢慢的，爸媽就可以在閱讀時間中，撥出一小段時間讓孩子自行獨立閱讀，也可以請孩子自行挑選書籍，這些做法都能增強孩子對自己能力的肯定，並且養成獨立閱讀的行為。

第三階段：六歲以上開始較長讀本的閱讀計劃
經過前兩個階段，當孩子的閱讀習慣養成，自六歲起，就可以進行較長讀本的閱讀計劃。家長可以鼓勵孩子每月挑選一本自己喜愛的、故事情節較長、圖片少的讀本，進行獨立閱讀。而在此階段，家長的共讀型態也可以改變，成為和孩子共同讀自地讀這本書，之後如讀書會一般的和孩子一起交流與分享。

如果家長本身英文能力不好該如何進行討論？
如果家長的英文能力有限，交流與分享不限於目標語言，也就是用中文對談也是很好的。因為無論是哪種語言的閱讀，閱讀的目的都是相同的，就是要培養孩子在閱讀中，發現另一個前所未見的世界，從而喜愛閱讀，養成閱讀的習慣。這樣的能力能讓孩子在浩瀚書海中，認識世界、看見自己、擴展知識，同時也奠定了未來的學習能力。

作者精彩好文回顧：【請問Sonya】怎樣才能讓孩子開始自己獨立閱讀英文書呢？

作者簡介｜范雅筑 Sonya