家庭教育

在少子化越來越嚴重的社會結構下，孩子集三千寵愛於一身，但卻對疏於表達對長輩的情感。如何增加孩子與長輩及家人互動的意願與機會？如何提升孩子積極參與家庭活動的責任感與態度？

1.Nana Upstairs and Nana Downstairs

這是根據作者 Tomie dePaola 小時候與外祖母及曾外祖母互動所寫下的真實故事。敘述四歲時，每個週日下午，父母會帶他到外祖母家，而年邁的曾外祖母就住在外祖母的樓上。曾外祖母會分享珍藏的薄荷糖給小 Tommy，也會說故事給他聽；外祖母會準備好吃的蛋糕甜點讓 Tommy 小心翼翼地端上樓給曾外祖母，他也會看著外祖母細心的幫忙梳理曾外祖母的白髮，Tommy 覺得跟他的外祖母及曾外祖母在一起的時光是最美好的！她們是他最好的朋友！
有一天，媽媽突然告訴 Tommy，曾外祖母「去世」了。他不明白「去世」的意義，媽媽只能告訴他，以後再也看不到「樓上的曾外祖母」了，但是「她會永遠活在我們的記憶裡」!

【可以這樣引導孩子】
作者很幸運，能常有跟外祖母與曾外祖母互動的機會，很容易培養出深厚的感情。如果家中的長輩住得遠，無法像 Tommy 一樣可以時常見面，家長們可以引導孩子定時、主動打電話向長輩問好。先從了解長輩的作息開始，一一詢問長輩的近況，引導孩子們問問題與寒暄：「阿嬤今天有去買菜嗎？要多吃一點肉喔！才能補充蛋白質。」「上禮拜阿公說腳痛，有去看醫生了嗎?」「學校快要放假了，我們會回去看阿公阿嬤喔！」等等。
適時運用這本書和孩子討論死亡的議題：「為什麼 Tommy 傷心的哭了呢？」「如果再也看不到你最心愛的人，你會有甚麼感覺？」「Tommy 再也看不到曾外祖母了，如果他想她的話，可以做些甚麼事呢？也許他可以看著影片懷念她們？」「你會用甚麼方法懷念你心愛的人呢？」記得引導孩子，家人的愛就存在於生活的點點滴滴中，「愛」就是要讓孩子及時說出口喔！

2.The Rough Patch

Brian Lies 細膩刻劃紅狐狸 Evan 和他的黑狗之間如家人般的深刻情感；他們會一起出遊、聽音樂、玩遊戲、吃點心，整天膩在一起、一刻不分離！他們最喜歡做的事，就是在 Evan 的大花園裡工作，因為 Evan 總能讓花園裡的花朵、樹木、蔬果長得欣欣向榮、美不勝收！直到有一天，Evan 心愛的黑狗去世了！ Evan 失去了生活的重心，再也提不起勁做任何事，任由花園荒廢、長出荒煙漫草…
一株南瓜藤悄悄的從籬笆外頭延伸進 Evan 的花園，他覺得這「醜惡的藤蔓」像極了他失落的心情，於是他拔除雜草、任由其生長。結果，南瓜藤生出一顆巨型南瓜回報他的細心照顧，這時一年一度的秋收農產展又來臨了！Evan 帶著巨型南瓜參加比賽，在比賽中和老友敘舊，久違的好心情又回來了，最後還獲得南瓜比賽第三名！獎品二選一：十元美金或小狗一隻，大家猜猜看Evan選了哪一個獎品呢？

【可以這樣引導孩子】
這本獲得凱迪克獎的童書最令人激賞的地方在於精美插圖，藉由外在的花園盛衰反映出主人翁的內在心理健康狀態。
家長們可以引領孩子在圖文中找線索，仔細玩味故事的意境，可以問孩子：「Evan 和他的狗最喜歡一起做什麼？」「Evan 的花園有什麼特別之處？」「Evan 的狗發生什麼事? Evan 的感覺如何？」「你有沒有失去過家人（東西）？那時候你有什麼感受？」「為什麼 Evan 的花園變得不美了？」「後來是什麼讓心灰意冷的 Evan 轉變態度？」「為什麼 Evan 在農產展的時候看起來比較開心？」「失去的黑狗不會再回來，是什麼讓 Evan 對生命重燃起希望？」
另外，本書也有許多延伸討論的問題，可以和孩子一起深入思考，例如：「作者選擇 The Rough Patch 當題目，指的只是荒蕪的園地需要修補嗎？你覺得還有什麼地方需要修補嗎？」「你了解你的家人嗎？ 什麼時候他們需要你的安慰與鼓勵？」「你可以做些什麼讓你傷心的家人重燃希望？」
人生最大難題：生離死別，本書細細梳理失去親人之後的失落與感傷，也探討如何「轉念」，可以說是一本結合家庭教育與生命教育議題的最佳繪本。

多元文化教育

不同的文化造就不同的特質，使我們的社會更具多樣性，孩子能拓展不同的視野！但也因為彼此的差異與價值觀的不同，可能有想法上的歧異，因此我們更需要教導孩子養成尊重多元文化的價值，並學著欣賞彼此的特色！

3.A Normal Pig

作者 K-Fai Steele 投射自己「不尋常、不從眾」的成長過程在這本可愛的繪本 A Normal Pig 中。Pip 是一隻有黑色斑點、喜歡畫畫的粉紅小豬，她一直覺得自己很正常，對自己未來的人生充滿著希望。直到有一天，學校來了一隻新的小豬，他處處刁難 Pip，一下說她的午餐很怪異，一下說她沒有照藝術老師的規定主題畫房子。
Pip 悶悶不樂得回到家，一面哭著重畫「有房子」的圖畫，一面向媽媽抱怨「為什麼你不能幫我帶正常的午餐呢？」媽媽了解到孩子正遭遇同儕壓力後，決定週末帶 Pip 到城裡走走。Pip 發現大城市裡許多人說著各國語言，長得也不盡相同，甚至美食街也賣著各國不同的食物，雖然怪異，卻很可口！
最後，當媽媽問她「要幫你帶正常的午餐嗎？」，這次 Pip 卻回答要帶她平常吃的午餐。到學校後，果然又被新同學取笑，這一次 Pip 勇敢說出：「也許你覺得我的午餐很怪異，但是我喜歡我的午餐！要嚐嚐看嗎？」，看來 Pip 可以勇敢做自己囉！

【可以這樣引導孩子】
當孩子長大，進入學校就讀，慢慢會發現自己與別人不同之處！我們可以藉這本書的鋪陳告訴孩子，這是她「獨特」的地方，是別人無可取代的，不需要「從眾」！所謂「正常」是對誰而言？每一個人的成長背景不同，喜好就會不同，你覺得好看的東西，我不一定喜歡，但是要尊重別人的想法。
書中巧妙處理「霸凌」議題，可以藉由內容教導孩子在危急時刻如何堅定自己的立場、勇敢說出自己的想法，可以問孩子：「如果你是 Pip，遭受到這麼不平等的待遇，你會怎麼做呢？」「若是別人強迫你做不願意做的事，你會如何反應？」「看到別人遭受到不公平的待遇，你會試著說出自己的想法嗎？ 」。

4.The Name Jar

一個名字代表甚麼意義呢？作者 Yangsook Choi 描繪一位跟著父母移民到美國的韓國小女孩 Unhei，如何掙扎著要融入這個新的班級、新的學校、新的國家，就從「名字」這件事開始！擔心自己格格不入的 Unhei，一心想取一個好唸的英文名字，卻忘了自己的本名是奶奶到韓國的命名大師處，費盡苦心才取的好名字，代表著「優雅」(grace)，奶奶還特地刻了木質姓名圖章，放在紅色絲緞帶中，讓她帶到美國。

為了幫忙 Unhei，全班同學發起一個「名字罐」的活動，興致勃勃的幫忙想合適的名字寫在紙條上並放進罐子裡，畢竟，通常名字都是家長取的，他們可從來沒有幫別人取過名字，是一件多麼有趣的事呀！最後，難道 Unhei 真的要捨棄自己原本的名字嗎? 放棄這個名字，是不是就忘了自己的祖國呢？

【可以這樣引導孩子】
家長可以利用閱讀本書的機會，讓孩子了解自己名字的由來，為什麼它是獨一無二的，背後有甚麼感人的故事？也可以探討為什麼有人想要換名字，名字給人的感受是甚麼？
對主人翁Unhei的遭遇，家長們可以問孩子的想法:「為什麼 Unhei 想要換成美國名字？」「為什麼校車上的美國孩子們要笑 Unhei 的名字呢？」「為什麼 Unhei 的媽媽說跟別人不同才好呢？」「Unhei從甚麼時候開始發現自己名字的美好？」「學校裡有沒有同學是從不同的國家來的？如何幫助他能安心融入這個新環境？」。
每一個名字有其意涵，也代表著一個文化。接受這個名字，代表我們接受它所代表的人及文化，珍視文化的多元與個體的差異使我們的生活更豐富而美好！

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作者簡介｜劉安湘 老師

• 國北教大實小英語教師
• 英語輔導團兼任輔導員

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