【教授諮商室(五)】孩子的雙語教育,家長該知道的事?

By 2022-02-22 4 月 25th, 2022 教授諮商室, 文章, 英語共學養成

近幾年來台灣從中央到地方掀起一股「雙語教育」風,很多學校在大門口掛上「雙語教育學校」。台灣父母對於孩子的英語教育非常重視,這可能關係到未來就學與就業的競爭。家長對於雙語教育該有哪些基本的認識呢?

為什麼要從英語教育到雙語教育?

雙語教育的主要精神,除了延伸英語教育外,主要是希望孩子在學習語言過程中,能夠「使用」英語,而非只是「學習」語言知識或背單字、文法。因此,英語教育延伸成「雙語教育」的主要關鍵:希望以英語做為某些學科(如生活藝能健體等)的授課語言,讓學生能夠在這些課程「聽到英語、使用英語」。

先從檢視雙語教育內涵開始

現在各地推出雙語教育,大抵分成 CLIL (Content and Language Integrated Learning 內容與語言融合教學) 與 EMI(English as a Medium of Instruction 以英語為教學語言)。
從家長的角度,家長需要了解的重點是,雙語的開端是用簡單易懂的英語、配合肢體動作及視覺工具,讓孩子學會各項技能,另外一部分較艱澀的知識型術語仍可使用中文傳達。

使用英語不是教英語,而是用孩子聽得懂的話+肢體動作來達到溝通目的。

語言熟練及運用,需要長期且密集的使用,期望每天至少接觸英語 2-3 小時,才可能好好「使用」英語。因此,在家的輔助相對來的重要了。

我們在家中可以這樣協助孩子

一、了解學校推行雙語的方式:向學校諮詢,了解學校推行的雙語課程,如果可以開放家長觀課,更是值得好好去了解。

二、與孩子溝通:孩子不需要擔心課程中有些英語聽不懂,只要知道每一步要做什麼、學到該學到的能力與知識,那就夠了。給孩子足夠的信心及正向鼓勵,讓孩子有持續學習的動力。

三、善用多元的英文學習資源:跟孩子共讀生活藝能的課外讀物或是一起看看相關的英語短片,碰到一些實用單字,可以跟孩子一起念出來,協助孩子強化自然發音!只要能夠念得出來,孩子就比較不會畏懼使用英語了。

四、課前預習:與學校或老師溝通,是否可以針對雙語課程規劃課前預習(尤其是英文的內容),孩子如果事先知道下一堂課上課內容、哪些英語會用到,這樣事先協助孩子聽懂一些字彙,也可以加強他們的信心。

五、課後複習:大部分課程以英語上課,孩子剛開始可能聽力不習慣,對於該學科(如美術、音樂、科技等)能力及知識,較容易一知半解,可以請老師提供一些課外資料或課後給予該堂課的課程精華摘要、學習單,協助學生在家課後多加學習。

學校也都會錄下雙語課程,以作為未來教學參考,可以跟學校溝通,是否開放一些老師教學的影片,放置雲端,這樣也可以跟孩子一起複習或學習,以強化孩子對上課的信心。

隨著2030雙語國家政策宣布,兼具英語學習、主題廣度與深度的英語繪本,吸引許多家長的關注目光;但伴隨而來,如何挑選繪本、培養孩子閱讀興趣…成為許多家長的共同疑問。為此我們邀集多位推動英語繪本專家創建「敦煌英語繪本屋」,期盼透過平台的力量整合資源,共同努力讓 英語繪本 在親子相處中發揮最溫柔也最動人的力量!

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實踐雙語,從日常開始

雙語是希望孩子在學校能夠使用兩種語言(國語與英語),但在台灣,學齡期間的孩子對於字母、發音等等基礎英語上還在慢慢學習中,灌輸過多的英語內容,孩子會較難吸收。家長們也不用對雙語教語有過度的恐慌,就讓我們一起陪著孩子在日常中先小小的實踐雙語吧!

作者簡介|陳超明 教授
● 致理科技大學講座教授
● 曾任政治大學外語學院院長
● 曾任實踐大學應外系及創意產業博士班講座教授
● 縣市雙語學校、外師管理顧問
● 曾任國際培訓總會(IFTDO, Geneva)常務理事
● 誠致教育基金會 董事
● 趙麗蓮文教基金會 董事

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