3 步驟,開始和 0~5 歲孩子共讀英文有聲書!

By 2020-09-22 10 月 16th, 2020 學前兒, 文章, 英閱二三事

最近幾個星期的學齡前繪本故事課,我分享到了 bedtime story 的主題,提到睡前儀式的完成,可幫助幼兒建立秩序感與時間觀,在完成洗澡、刷牙、換上睡衣、親子共讀、關燈⋯⋯等一連串的睡前儀式後,幼兒便可心滿意足地上床睡覺。

趁著上課的時候,做了一下調查,發現幾乎大多數的家庭都有睡前親子共讀的習慣,在這段親子共處的時光中,幼兒在爸媽的懷裡,盡情聆聽爸媽所說的故事,享受愉快的共讀經驗,幼兒在無形中,對書本產生好感,對閱讀產生興趣

在課堂時總是會有家長問我:「我的英文不太好,實在沒有信心跟孩子進行英文共讀,怎麼辦?」相信這是很多家長共同的心聲,想進行親子共讀,但是沒有自信可以做得很好,更怕讓孩子學到錯誤的發音或用法。這時候,不妨試試英文的有聲讀物吧!

出版社發行的英文有聲書,大多是請專業劇場人士錄製的,聲音表情豐富,說話的語氣到位,情緒也營造得恰到好處,加上符合情境的背景音樂與豐富的音效,常讓人一聽就愛上,更何況發音正確及不同腔調的英文,可幫助幼兒練習英文聽力。

那麼要如何共讀英文有聲書呢?

一、 陪伴不可少

很多家長買了有聲書之後,就直接播 CD 給孩子聽,無論是當作背景音樂,或每天定時定量播放,期望孩子可以自己收聽,自主學習。如果是學齡階段,或已有英文基礎、養成習慣的孩子,也許這樣做是有效果的,但是對於 0~5 歲的幼兒來說,這樣的期望有點不切實際。

對學齡前幼兒來說,陪伴才是最重要的,有聲書的 CD 可以補足家長對自身英文程度的擔心,卻無法完全取代家長的功能,幼兒其實不在意爸媽的英文好不好,他們最喜歡的還是「爸媽親自說故事給他們聽」。唯有全心全意陪伴孩子,一起聆聽、學習,過程中不滑手機、不看電視、不做別的事情,這樣才能創造優質的親子共讀時光。

二、適時引導很重要

剛開始,親子可以一起聽 1~2 次的 CD 內容,先享受一下劇場版的精彩故事,家長也可以藉此先學習正確的發音與說法,共同聆聽的過程中,家長不妨先指出繪本中比較明顯的關鍵圖片。

接下來,由家長放慢速度陪幼兒共讀,可善用簡單的句子提問,引導幼兒觀察圖片、插畫,引起幼兒對繪本的注意跟興趣,通常有聲書的圖文合一,在劇場效果的 CD 輔助下,不需太多說明,孩子自然就能懂得故事。

有些幼兒因為聽不懂英文,便失去看書的意願,或是要求爸媽用中文講解。這時候,請記得我們要的是「悅讀」的體驗,可以用中文說說故事大概的內容,當幼兒理解內容後,再次引導聽 CD ,不逐字翻譯是為了讓幼兒保有「猜」的能力,同時也不依賴中文翻譯。

三、不怕重複,怕不重複

適合 0~5 歲學齡前幼兒有聲書的特色之一,就是有大量的「重複句」。有時候重複到爸媽講故事講得很累,也怕小孩感到無聊。爸媽們是否記得總會有段時間,孩子每天拿著同一本故事書來,要求爸媽唸很多次,似乎怎麼聽也不會膩?

對學齡前幼兒來說,重複是好的,是有安全感的,從陌生到熟悉的過程中,幼兒正因為不斷地重複感到安心,並有自信地開始跟著複誦、吟唱,每一次的重複都會有新的發現,幼兒會開始將書中的句子,內化成自己使用的語言。

家長若能掌握這個特性,陪伴幼兒持續聆聽,養成習慣,這樣會更有學習成效。

家長如何挑選適合的有聲書,並且一起共讀?

講到有聲書,就不得不提到知名度頗高的 Barefoot Books,它出版一系列 Watch and Sing Along 的書籍,除了有附錄的 CD 之外,新版的光碟還可以在電腦上觀看動畫影片。或者,也可到出版社的 YouTube 官方頻道觀看繪本動畫。這樣的線上資源,使得親子共讀有聲書不再有場地或播音設備的限制,隨時可用手機播放動畫影片,聽歌曲做為複習,以下與爸媽分享 4 本我很喜歡的故事:

1. We All Go Traveling By

有音效的交通工具,一直很受幼兒歡迎,這本描述上學過程中,小朋友搭乘不同種類的交通工具,不但有不同的顏色,還會發出各種聲音,最後到達同一個目的地—學校,當鐘聲一響,開始一天的學習。

豐富的音效,很能抓取幼兒聽覺的注意力,幾次之後,幼兒就能朗朗上口,跟著發出交通工具的聲音,不知不覺中也學會英文的狀聲詞。
不斷重複的句子,除了韻律感強烈之外,每一個跨頁還會重複上一頁提到的交通工具,螺旋式的設計,也讓幼兒越來越能掌握整本書的節奏。

除了認識每一頁的交通工具之外,也可以跟幼兒玩 I Spy 的遊戲,一起找找故事裡的插畫,培養觀察力。

家長:“I spy with my little eye something yellow.”
孩子:“Is it a yellow school bus?”
家長:“I spy with my little eye something orange.”
孩子:“Is it a cat?”

2. The Journey Home from Grandpa’s

從爺爺家回來的路上,小朋友觀察了車窗外所看到的各種交通工具,包括白色的直升機、紫色的火車、粉紅色的拖拉機、綠色的挖土機、黑色的吊車等等。可以說是 We All Go Traveling By 的進階版,把路上會出現的交通工具都放在這本書裡。

色彩繽紛的畫風加上輕快活潑的曲風,讀者彷彿也跟著主角,用充滿童趣的兒童視角,一路從爺爺家,開心地開著黃色小車回到可愛的家。也許剛開始聽會覺得歌曲似乎唱太快了,但是一再重複的押韻句,就算幼兒無法全部唱出,多多少少也感受到了韻腳反覆的音韻之美。

3. Outdoor Opposites

介紹幼兒認識相反詞的繪本相當多,大多都是兩個相反意思的圖做對照,比較偏認知型的繪本,沒有太多故事性的陳述。這本 Outdoor Opposites 以 go camping 做為故事主軸, 是一本相當「動感」的書,不僅是因為有歌曲可以唱唱跳跳,而是裡頭的相反詞大多是動詞,不是一般常見的形容詞相反詞。以第一人稱來表達的句子,幼兒很快可以跟著一起說,一起做動作,不需要特別解釋,完全可以了解相反詞的意思。

共讀完這本書,很適合跟孩子玩「相反詞擂台賽」,在最短的時間,說出相對應的相反詞。

家長:Stop!
孩子:Go!
家長:High!
孩子:Low!

4. Knick Knack Paddy Whack

許多有聲書的內容,改編自經典童謠,這些耳熟能詳的兒歌,對曾經聽過啟蒙童謠的幼兒來說,是相對熟悉的,改編的內容讓有聲書多了新的亮點,不會一成不變,也受到許多小朋友的喜愛。

光看封面,就可以發現人物的膚色不太一樣,這個改編的版本裡有許多來自不同國家文化背景的小朋友,一起加入樂隊的行列,演奏不同的樂器。透過繪本,家長也可以跟幼兒分享地球村有著不同膚色的人,不同的文化,不同的生活方式,培養國際觀,從小開始!

押韻的句子好唱又好唸,書中以書寫體呈現的句子,就是不斷重複的句子,別擔心幼兒看不懂,他們本來就不是透過看字來閱讀的呀!學齡前幼兒都是看圖來感受故事內容的,他們敏銳的觀察力,有時候會讓大人驚訝!反思曾經是小孩的大人們,學會認字之後,反倒被文字限制了想像力,也因為這樣,跟孩子共讀常會感到新奇,這也是親子共讀的樂趣。

由於書中提到不同的樂器,家中如果有樂器的話,讓孩子在聆聽 CD 的時後,一起演奏吧!也可以跟幼兒玩鼓,練習快慢的節奏,與數字對應的敲鼓次數,增加幼兒對閱讀這本書的樂趣!

有聲書是語言學習很棒的媒材,然而,有家長全心全意的陪伴,幼兒能建立愉快的親子共讀經驗,有了「悅讀」做為基礎,孩子才能持續學習,真正熱愛「閱讀」!

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作者簡介|Michelle Yu

  • 豐富幼兒美語、兒童美語教學經驗
  • 英文故事繪本教學老師
  • 育有一子

(封面圖片引用自freepik

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