【請問 Sonya】如何與孩子享受閱讀同時增加英語單字力呢?

Question:
在陪孩子共讀英語讀本時,有時候會有不認識的單字,需要先講解英語生難字嗎?又如何才能透過多閱讀增加孩子的單字力呢

很多家長關心如何透過閱讀培養孩子的單字力。事實上,長期以來,只要講到學英語,很多人會直接說:就是要「多背單字」。因此,家長們衡量孩子的英語程度,也就是看他掌握單字量的多寡,甚至有些比賽或活動,是專門設計來評量孩子單字認識的數量。

單字力到底是什麼力?
如果正在閱讀這篇文章的你,也認為孩子背了單字、會拼會讀,就是學會英語的家長,在親子共讀時,會很自然的將共讀目標,設定在單字和句子的認讀上。許多家長會擔心孩子看不懂或聽不懂詞彙,會先抽出單字,讓孩子利用單字卡或是其他方式,先進行一輪的識字訓練,然後才開始閱讀。在這識字的過程中,並不講究身體的回應或是圖片等脈絡的理解,著重在中英文的連結,也就是翻譯。這聽起來很合理,但是實際上,這樣分解的學習方式,可能破壞了句子的結構和故事情節的整體性,同時也失去了讓孩子利用圖片、前後文、語氣等線索,來猜測語意的基礎閱讀能力。久而久之,雖然孩子的字彙量變得大了,但閱讀的興趣反而會降低,進而影響閱讀的綜合能力也無法提升。而這些閱讀的綜合基礎能力,卻是日後在實際使用英語或是參加語言測試上的重點能力。

在閱讀中如何培養孩子的認字能力?
研究發現,孩子自兩三歲起,就很喜歡了解文字符號所連結的聲音,以及代表的意涵。以下以三歲開始,三階段奠定孩子的閱讀認字:

第一階段:三歲建立固定親子共讀時間
從孩子三歲起,隨著孩子認知能力發展的提升,可以逐漸培養他們識字的能力。建議家長建立固定親子共讀的時段,讓孩子知道在這個時間段,是他可以沉浸在閱讀世界中的時間。閱讀時間控制在 5~10 分鐘以內。可從圖多字少的讀物開始,不要求他們進行反饋。如同先前所提到的,可以逐步增加辨認高頻常用字(sightwords)的機會,給孩子任務,讓他們指出或說出一些簡單的字詞。

第二階段:三到六歲 練習自行獨立閱讀或自行挑書
隨著孩子年齡的增長,爸媽挑選的讀物的文字量可以比前一階段多一些,但閱讀時間不變,仍然維持在短短的 5~10 分鐘內。這樣下來,孩子並不會覺得吃力,在相同固定閱讀時段中,孩子的閱讀速度會加快。慢慢的,爸媽就可以在閱讀時間中,撥出一小段時間讓孩子自行獨立閱讀,也可以請孩子自行挑選書籍,這些做法都能增強孩子對自己能力的肯定,並且養成獨立閱讀的行為。

 第三階段:六歲以上 開始較長讀本的閱讀計劃
經過前兩個階段,當孩子的閱讀習慣養成,自六歲起,就可以進行較長讀本的閱讀計劃。家長可以鼓勵孩子每月挑選一本自己喜愛的、故事情節較長、圖片少的讀本,進行獨立閱讀。而在此階段,家長的共讀型態也可以改變,成為和孩子共同讀自地讀這本書,之後如讀書會一般的和孩子一起交流與分享。

如果家長本身英語能力不好該如何進行討論?
如果家長的英語能力有限,交流與分享不限於目標語言,也就是用中文對談也是很好的。因為無論是哪種語言的閱讀,閱讀的目的都是相同的,就是要培養孩子在閱讀中,發現另一個前所未見的世界,從而喜愛閱讀,養成閱讀的習慣。這樣的能力能讓孩子在浩瀚書海中,認識世界、看見自己、擴展知識,同時也奠定了未來的學習能力。


作者精彩好文回顧:
【請問Sonya】怎樣才能讓孩子開始自己獨立閱讀英文書呢?
作者簡介|范雅筑 Sonya

  • 15 年英語教學資歷
  • 托福網路測驗專業發展工作坊認證講師
  • 微軟創新教育專家

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